Psicopedagogía y Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento

El pasado miércoles 18 de marzo, MINEDUC publicó en su página web un Plande Acción Mineduc COVID-19 para instituciones de educación superior, entonces lo leí, le revisé, lo volví a leer (ya saben cómo somos desde la disciplina para analizar cualquier información con la que nos incumbe trabajar) y siento que es importante considerar algunos aspectos desde nuestra área:

Este plan tendrá la posibilidad de agudizar aspectos que quedan en lo general pero que no necesariamente se explicitan. Cuando trabajamos con recursos intangibles, como software, las “generalidades” de un anuncio pueden generar ansiedades y, en consecuencia, muchas Dificultades Específicas de Aprendizaje en lo que a metodología en línea se refiere.

En este sentido, intervenimos en el apoyo de procesos a estudiantes y familias pero, por sobre todo, en docentes. Sí. Tal como lo lee. Algo así como DEA del Docente Online (DEADO).

Este fenómeno, es decir, éstas DEADO, son un espacio propio a nuestra responsabilidad profesional pero, y aquí quiero subrayar, NO ES UN ESPACIO NUEVO DE NUESTRA LABOR. Llevamos años trabajando el área tanto dentro como fuera de los colegios, liceos, centros de formación técnica, empresas, universidades y todo aquel espacio que requiere integrar nuevos aprendizajes en torno a las tecnologías, sus usos y potencialidades; desde capacitar directamente a usuari@s como a apoyar en la creación de recursos de enseñanza, codo a codo con Diseñadores Instruccionales y expertos del área informática.

Este post es casi un desahogo espontáneo, en este momento que después de semanas, se me da como urgente porque la contingencia nos toca por todos los flancos y es este Plande Acción, me parece, exige que la psicopedagogía esté a la altura de responder eficaz y eficientemente. Quiero invitarles a ofrecer nuestro apoyo en cualquier espacio en que observemos debilidades. Lo que a nosotr@s no nos cuesta y, lo sabemos, para muchas y muchos no “es obvio”.

Nota “mis días en cuarentena”: Actualmente me encuentro cursando presencialmente una carrera técnico profesional (rehabilitación de personas con dependencias) en una universidad nacional (sí, otra vez estudiando) y todo el tema me involucra en forma personal, profesional (actualmente mi consulta Psicopedagógica la estoy desarrollando en forma virtual gracias a www.glifing.com) y, gracias a espacios como INTEF.es, me mantengo continuamente como estudiante en perfeccionamiento, a través de estas maravillosas Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC). Me faltan horas de cuarentena para aprender…¿A ustedes les pasa lo mismo?

• Recursos sugeridos para revisar

• mineduc-activa-plan-de-accion-para-instituciones-de-educacion-superior/

• Blog de Dolores Reig

Psicopedagogía: ¿Porqué siento que debo justificar todo el tiempo mi disciplina?

Es bastante común leer o escuchar en quienes ejecutan nuestra disciplina, quejas de todo tipo en torno al desconocimiento de nuestras labores.

En Chile, esto es común pues la formación y la ocupación se encuentra asociada a la cartera de educación y no de Salud Mental (sé que esto ya lo he contado, pero acá no contamos con una Ley de SM), llevando a los estamentos educativos a tomar la decisión de exigir que psicopedagogos y psicopedagogas, se licencien en Educación diferencial.

Pros y contras de la situación, son un debate habitual entre representantes de ambas ramas, debates agotadores que nunca convergen en Integración y esa, ¡Esa sí que es la peor parte!.

Hoy no hablaré de las diferencias (la sola palabras diferencias es un tema de post completo), porque me interesa aclarar que la Psicopedagogía es una especialidad de la salud, específicamente, de la Salud Mental (SM), que apunta a todas aquellas dificultades de aprendizaje.

De aprendizaje ya hemos hablado (y hablaremos con seguridad, muy frecuentemente) y estas Dificultades de Aprendizaje, en cualquier ámbito, edad y contexto, corresponden en la mayor parte de los casos, a funciones cerebrales específicas en cuanto a rutas específicas del SNC y Periférico (imposible desconocer los contextos).

Nuestra especialidad, por tanto, se encuentra en reconocer (observar, evaluar, diagnosticar) qué está alterando una determinada habilidad de aprendizaje.

En el tratamiento podemos rozar con varias especialidades: Ed. Diferencial, que ajusta contenidos pedagógicos (por ejemplo, entre otras actividades); kinesiología, que pueden facilitar mejoras en el aspecto psicomotor; oftalmología; fonoaudiología y muchas otras áreas, pues una vez se evidencia la problemática, es necesario actuar en consecuencia.

¡Por eso solemos hacer derivaciones!, porque todas las profesiones humanas pueden ser complementadas por la psicopedagogía y viceversa.

Esto no significa que dejemos el caso derivado y nos desentendamos del proceso, todo lo contrario, lo observamos y vamos permanentemente evaluando las diferentes variables (pros y contras) de cada una de las medidas tomadas tanto por nosotrs como por el resto de las especialidades y la familia o grupo de pertenencia, en pro de lograr nuestros objetivos o, mejor dicho, los “para qué queremos que se desarrolle el aprendizaje determinado” en cada Potencial Aprendiz (PA).

Entonces, queda preguntarse si es posible que vivamos quejándonos por las diferencias entre especialidades o, si no sería muchísimo mejor, quejarnos transdisciplinariamente por la falta de una legislación acorde al respeto humano fundamental de una Salud Mental integral.

¿Qué piensas tú?

*En el siguiente link, encontrarás información muy relevante, te invito a visitarlo:
Modelos de orientación e intervención psicopedagógica M.Luisa Sanchiz Ruiz

Salud Mental y Psicopedagogía: ¿PORQUÉ NO ES CONSIDERADA COMO ESPECIALIDAD DEL ÁREA MÉDICA DE ATENCIÓN A LA SM.”

Nuestro País, Chile, no cuenta con una Ley de Salud Mental (SM). Sus únicos recursos de regulación se encuentran integrados en un Plan Nacional de Salud Mental (PNSM) (véase https://www.minsal.cl/salud-mental/) y, en esta instancia, la Psicopedagogía, como herramienta fundamental de SM para cubrir lo que en sus fundamentos presentados:

“El plan se basa en el concepto de que la salud y en especial la salud mental no solo depende de factores biológicos inherentes a las personas y grupos, sino también de las condiciones en que ellos viven. Por lo tanto, las acciones que favorecen la salud mental son todas aquellas que promueven mejores condiciones psicosociales a lo largo de la vida, principalmente en el ámbito de la familia, de la escuela y del trabajo Es decir, las que generan un mayor nivel de bienestar, que permiten acceder oportunamente a los apoyos o tratamientos que cada persona y familia necesita y minimizan la discapacidad y marginación social aceptando y creando espacios de integración para personas con enfermedades mentales.”

NO ES CONSIDERADA COMO ESPECIALIDAD DEL ÁREA MÉDICA 

DE ATENCIÓN A LA SM.

El porqué de que, como profesión o perfeccionamiento de las profesiones educativas o médicas, no se considera en el PNSM queda, entonces, respondida de manera clara y sin complejidades.

...

Hace unos días, en un medio privado de transporte, conocí a un docente de educación superior en uno de los tantos institutos que existen en Chile pero de esos escasos en donde la Psicopedagogía se sigue impartiendo como carrera profesional. Su área, las matemáticas.

Para cuando llegué a destino, su alegría de aportar tan contundentemente a nuestra profesión (forma profesionales de nuestra área), en tanto confirmó lo que sospechaba: tener problemas en mates no es solo por miedo o tradición cultural si no que, por sobre todo, porque como dijo él “hay algo en su mecanismo o ruta cerebral que no está funcionando” le hizo sentir muy relevante en nuestra profesión y me agradeció poder ver la importancia de nuestro rol fundamental.

Es extraño explicar al menos 4 veces al día qué es Psicopedagogía y porqué la he escogido por sobre cualquier otra profesión, pero es fácil y sencillo cuando sabes que es una herramienta fundamental y preciosa en todo el sentido de la palabra y de la formación de la mejor versión de seres, de personas.

La conversación me dejó en el cuerpo esa sensación tan bonita de encontrar que todos los cabos y puntas, aparentemente sueltas para muchs profesionales del área educativa, pueden ser explicadas, unidas, definidas y trabajadas por la psicopedagogía y que, para ello, siempre trabajará en equipos multidisciplinarios porque: LA PSICOPEDAGOGÍA NO COMPITE, COMPARTE.

Esto, claro, será aún más evidente y reconocido cuando salgamos de la atención exclusivamente escolar y privada pero, ese es tema para otro Post.

Cariños y buen aprendizaje!